|
Globo Clicks - партнерские программы
|
|
Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности |
|
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ
Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.
Дипломная работа
студентки 5 курса химического факультета
Якуниной Виталины Ивановны
Направляется на рецензирование_____________
Зав. Кафедрой
___________________________
к. биол. н., доц. А.А. Коробецкий
“___” ___________ 1998 г
“Допускается к защите”
Зав. Кафедрой
____________________________
к. биол. н., доц. А.А. Коробецкий
“___” ______________ 1998 г.Научный руководитель:__________________________к. псих. н., доцент А. В. Серый
Работа защищена
“___” _______________ 1998 г
с оценкой__________________
Председатель ГАК:__________
Члены ГАК: ________________
_________________
_________________
Кемерово, 1998 Аннотация.
Дипломная работа посвящена исследованию профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.
Объем работы 66 страниц, из них основная часть - 63 , которая включает 1 таблицу, 2 схемы и 2 рисунка.
В ведении представлены цель и задачи работы, указаны объект и предмет исследования и выдвигается гипотеза экспериментальной работы.
Первая глава написана на основе проведения теоретического анализа научных трудов отечественных и зарубежных психологов. Первая глава посвящена проблеме теоретического исследования профессиональной направленности личности.
Во второй главе исследовалось место профессионально важных качеств в структуре профессиональной направленности личности.
В третьей главе речь идет об экспериментальной работе, представляются методики, ход экспериментального исследования и его результаты. В конце главы сделаны выводы, полученные из результатов исследования и представлены рекомендации.
Завершает работу заключение, список литературы и приложения, которые включают в себя графическое представление результатов и сводные таблицы.
Содержание.
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования профессиональной направленности личности.
1.1 Процесса профессионального самоопределения личности в психолого педагогической литературе.
1.2. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности.
1.3. Особенности формирования профессиональной направленности личности в период юности (ранней зрелости).
1.4 Выводы.
Глава 2. Место профессионально важных качеств в структуре профессиональной направленности личности.
2.1. Взаимосвязь ценностносмысловых и индивидуальнопсихологических компонентов в процессе формирования профессиональной направленности.
2.2. Механизмы формирования и структура профессионально важных качеств.
2.3 Педагогическая направленность и профессионально значимые качества учителя.
2.4. Исследовательская направленность и профессионально важные качества ученого.
2.5 Выводы.
Глава 3. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности.
3.1. Методы и ход исследования.
3.2. Результаты исследования и их обсуждение.
Выводы
Заключение
Литература
Приложение
4
6
6
14
19
22
24
25
28
32
39
45
47
47
50
60
61
63
67
Введение.
В связи с падением в последнее время педагогической и научно-исследовательской деятельности возрастает необходимость исследования этого явления. Обучение данным профессиям не прекращается, но все же меньше молодых специалистов можно увидеть в наших школах и исследовательских лабораториях. Образование страны претерпевает кризис. В некоторой степени это обусловлено низкой оплатой за этот труд. Но у этой проблемы есть обратная сторона: если поднять заработную плату, то в школы и в исследовательские лаборатории может попасть много случайных людей. В то же время материальные стимулы не являются ведущими в выборе профессии учителя и научного работника.
Актуальность выбранной нами темы заключается в том, что при поступлении в ВУЗ не учитывается тот комплекс психологических феноменов, который определяет успешность обучения, формирование устойчивой профессиональной направленности каждого студента. Необходим индивидуальный подход, а так же максимальное использование всего арсенала профориентационных возможностей учебно-педагогического процесса, создание и внедрение педагогических технологий, ориентированных не только на повышение уровня знаний студентов, но и на развитие профессионального самоопределения, т. е. деятельностно - смыслового единства у будущих специалистов.
Профессия педагога - одна из важнейших в современном мире. От его усилий зависит будущее человеческой цивилизации. Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени занимается воспитанием и обучением детей. Если процесс обучения детей учителем прекратится, то неизбежно наступит кризис. Новые поколения из-за отсутствия конкретных знаний не смогут поддерживать культурный, экономический и социальный прогресс. Без сомнения, общество не подготовленных морально и профессионально.
По мере развития науки научная деятельность все больше превращается в массовую и приобретает руководящую роль в системе общественного производства, причем эта роль все возрастает вместе с дальнейшим развитием НТР. Но какие бы количественные и качественные изменения ни проходили в научной деятельности, этом специфическом процессе, ученый, то есть человек, является и всегда будет главной фигурой, приводящей в действия орудия и средства труда, "производителем научных знаний. В процессе этой творческой деятельности именно человек-субъект активно отражает действительность и производит новые духовные ценности.
Актуальность проблемы усиливается когда речь касается вопросов психологической адаптации студентов в новых социально-экономических условиях и новых системах образования (психологической, профориентационной), а также изучение личностных процессов, связанных с проблемой формирования профессионального самоопределения. К числу таких проблем относится и психологическое изучение процесса формирования и развития профессиональной направленности личности на том этапе профессионального самоопределения, когда выбор направления профессионального развития уже совершен, на этапе обучения в ВУЗе.
Поскольку одним из основных направлений деятельности Кемеровского университета является подготовка учительских кадров, целью настоящей работы явилось исследование профессиональной направленностью личности студентов химического факультета на профессии педагога и исследователя профессий педагога и исследователя .
Объект исследования: профессиональная направленность студентов.
Предмет исследования: ценностно - смысловые
1 2 3 4 ... последняя
|
|
|
|
 |
На сайте: |
, ,
|
